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深度教研:國培計劃(2019)-華南師大高中英語骨干教師研修活動在廣雅舉行 首頁-教學科研

近日,廣東廣雅中學迎來了國培計劃(2019)——華南師范大學高中英語骨干教師研修班成員到訪,開展了為期一周的教研教學活動。在短短一周的時間里,國家骨干教師培訓的教師在主持人廣雅中學英語科組長肖敏茹老師的帶領下,通過共同教研、專題講座等活動,開展了一場形式多樣內容充實的學術盛宴。

1、廣雅初見

10月25日上午,國培計劃研修班十位學員走進廣東廣雅中學。在英語科組長肖敏茹老師的帶領下,參觀了廣雅校園文化。古樸校園的紅磚綠瓦、花草樹木贏得了一行人贊嘆。在觀摩冠冕樓校史博物館之后,研修班老師們對百年廣雅的文化有了更深的了解。

 

 

2、深度學科教研

在一周的觀摩學習活動中,學校英語科安排了形式多樣、內容豐富的學科教研活動。內容覆蓋高中各個年級、課型:高三年級吳嘉慧老師向學員展示了一堂設計巧妙、邏輯清晰的作文講評課;高二年級許君豪老師通過一節閱讀課對英文詩歌層層剖析,幫助學生領略詩歌的魅力;國培計劃恰逢廣雅中學教學開放日,高一年級徐歡歡老師利用學校智慧平板,和長郡中學、華南師范大學附屬中學的老師一道,開展了一堂基于新教材文本的同課異構。課堂觀摩之后,國培計劃的各位學員還和學校的授課老師進行了熱烈的討論。

課堂觀摩:高三年級吳嘉慧老師

 

課堂觀摩:高二年級許君豪老師

 

課堂觀摩:高一年級徐歡歡老師

 

姚超楠老師進行評課分享

 

課后評課研討分享

 

3、名師專題講座

廣雅中學英語科組長肖敏茹老師分享了新課標下對英語教學的一些思考。和本次國培計劃學員探討了“教師心目中理想的學生是什么樣子的?”“現實中的差距是什么?”等一系列教學中的核心問題。強調教師在教學中使用“泛而雜”的學習素材,幫助學生在聽、說、寫的重要技巧上取得突破,此外還要注重培養學生批判性思考、解決問題能力。

肖敏茹老師 《基于核心素養下的高中英語教學漫談》

 

廣雅中學英語科名師、國際部主任邱玲老師分享了“深度學習”這一理念在英語教學中的運用。通過介紹深度學習的內涵、特征,指出學習不應僅僅是“有教師引導和幫助的學生學習”,更重要的是“學習本身目的指向具體的、社會的人的全面發展”。講座還結合了實際案例,深入淺出的介紹了深度學習理念在教學中的運用。

邱玲老師 《基于深度學習的英語教學思考與實踐》

 

廣雅中學英語科高一備課組組長蘇惠球老師解讀新課標新方向,通過大量課堂實際案例素材分析,強調了培養學生語篇能力的重要性。在此過程中,教師需要在教學中對文本進行多維度分析,可以從宏觀、微觀結構分析文本。解讀文本時,必須解讀文本中作者所使用的的語言,反過來,分析語言時不能與文本割裂。

蘇惠球老師 《閱讀文本解讀與教學活動開展》

 

 廣雅中學英語科溫東瑜老師分享了多年來在報刊閱讀教學的實踐體驗和心得,詳細介紹了報刊閱讀在英語教學的多角度應用。作為重要課外拓展素材,報刊閱讀可以從幫助教師從聽、說、讀、寫等方面提升學生核心素養。學生可以通過撰寫讀報心得、匯報講解文章以及報刊投稿等方式,提升語言應用能力。

溫東瑜老師 《英文報刊閱讀的實踐與思考》

 

4、研修收獲分享

 在廣雅中學學習的一周收獲很大。我們學到了廣博雅正的廣雅精神——嚴謹與敬業、互助與成長、積淀與納新。每一位教師都有很大的潛能,他們非常明白自己的任務目標,也清晰地知道達到這些目標的步驟,并有創新的能力和多維度的思維模式。還找到了將最新的教學理念,課程標準落到教學實踐中的路徑。

—— 鄭巖麗(河南省汝州市第二高級中學)

 

一周的跟崗學習,有太多的收獲和太多的感悟,當然,一周以來,我是真的用了心地去學習、去感悟、去思考也去設計,希望從我做起,看到這些新時代的教學新理念在我的班級我的學校我生活的地區能開出燦爛的花朵,我們的學生也能夠在老師的引導下充分發揮他們的潛能,同樣實現他們美好的夢想。

—— 徐敏(云南紅河州第一中學)

 

在廣雅跟崗的一周時間里,讓我收獲滿滿。平易近人,親和力超強的肖老師把跟崗活動安排得井然有序,肖老師以她多年的教學經歷指導我們在聽說和詞匯方面如何培養學生的核心素養。從蘇惠球老師那我們學到了文本分析的五個維度,她用理論為支撐,以實例為依托,娓娓道來,讓學員一下子就明白文本分析的重要性及分析策略。國際部邱玲主任所作的《基于深度學習的英語教學思考與實踐》,結合案例講解,給我們很多思考。同課異構的三堂課的確讓人腦洞大開,他們從文本解讀挖掘到培養學生核心素養的活動設計;從學習理解到遷移創新,層層遞進,內化學生能力,不愧是高效課堂。溫東瑜老師運用報刊來培養學生的核心素養,做得如此爐火純青,令人驚嘆。

—— 鄧旭明(湖南永州市教科院)



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